13 октября 2024 года мэр Эрик Адамс провел шоу «Hear From the Mayor» на радиостанции WBLS 107.5 с участием нового канцлера государственных школ Нью-Йорка Мелиссы Авилес-Рамос. Особое внимание было уделено Месяцу латиноамериканского наследия, в ходе беседы обсуждался вдохновляющий путь Авилес-Рамос, ее успех в повышении показателей выпуска и ее видение будущего государственных школ Нью-Йорка. Мэр Адамс и Авилес-Рамос подчеркнули такие инициативы, как программы подготовки к работе, медитация и борьба с прогулами, все из которых направлены на содействие академическому и эмоциональному развитию учащихся.
Транскрипт: Мэр Адамс ведет радиошоу «Послушайте от мэра»
Гэри Берд: Пора всем просыпаться. Что ж, каждое второе воскресенье месяца WBLS с гордостью приветствует 110-го мэра Нью-Йорка, второго цветного мэра и первого мэра хип-хопа в истории города. Пришло время нам услышать нашего мэра, мэра Эрика Л. Адамса на 107.5 WBLS. Господин мэр, доброе утро и добро пожаловать.
Мэр Эрик Адамс: Привет, брат, как дела? Доброе утро тебе и твоим слушателям, и добро пожаловать на очередной выпуск Hear from the Mayor. Я ваш мэр, Эрик Адамс. Если вы впервые подключаетесь, цель этого шоу — на самом деле вступить в диалог с обычными жителями Нью-Йорка, так что не стесняйтесь обращаться к нам. Слушатели могут позвонить мне прямо от вашего мэра и спросить, что мы делаем для того, чтобы построить лучший Нью-Йорк.
Вы можете зарегистрироваться, чтобы услышать больше от меня, посетив nyc.gov/hearfromeric . Вы можете зарегистрироваться на нашем сайте, чтобы писать Эрику и общаться со мной в WhatsApp. Но сегодня, когда мы делаем шоу, вы можете позвонить 2-1-2-5-4-5-1-0-7-5, 2-1-2-5-4-5-1-0-7-5, и я действительно взволнован сегодняшним шоу.
Поскольку мы приближаемся к Месяцу истории испаноязычных стран, я хочу представить нашу аудиторию новому канцлеру государственных школ Нью-Йорка Мелиссе Авилес-Рамос. Она вступает в должность, выбранная предыдущим канцлером, канцлером Дэвидом Бэнксом. Она просто продолжит некоторые из хороших дел, которые мы делаем, но я хочу ясно дать понять, что Мелисса не новичок в этом деле. Она верна этому. Она своими глазами видела нашу государственную школьную систему почти через каждую призму: учителя, директора, заместителя канцлера, канцлера и, возможно, как я люблю говорить, самую важную роль, которую вы можете иметь.
Она родитель ученика государственной школы, поэтому она глубоко вовлечена, и Мелисса полностью отдает себя этой роли и имеет за плечами проверенный послужной список. Больше всего меня поразило следующее: в свой первый год в качестве директора она увеличила свой процент выпускников проекта с 23, прогнозируемый процент выпускников с 23 процентов до 68 процентов к концу учебного года, и что она сделала для [] биса? На второй год она снова увеличила его с 68 процентов до 83 процентов, и примерно 71 процент студентов, изучающих английский язык, были признаны готовыми к колледжу.
Вы слышали эту цифру? 71 процент студентов, изучающих английский язык, считаются готовыми к колледжу, и вот, ребята, именно так выглядит выполнение дел, и я просто хочу поприветствовать действительно динамичного человека. Мелисса, поздравляю. Я знаю, это волнительно, поскольку мы переходим к Месяцу истории испаноязычных стран, и вы гордая дочь матери-одиночки из Пуэрто-Рико. Как ваша мать и воспитание вдохновили вас стать педагогом сегодня, и почему бы вам не рассказать нам немного о том, как вы росли в BX, верно? Обожаю это.
Канцлер школ Мелисса Авилес-Рамос: Совершенно верно, сэр. Спасибо, что пригласили меня. Я выросла в Бронксе, мать-одиночка, пуэрториканка, первое поколение. Она родилась в Аресибо, Пуэрто-Рико. У моей мамы очень интересная история. На самом деле она встретила своего мужа в день своей свадьбы, когда ей было почти 15 лет, и цель этого соглашения заключалась в том, чтобы она могла избежать очень жестокой, бытового насилия и оскорбительной ситуации дома.
У моей бабушки было еще четверо детей, и она решила, что давайте уберем старшего из дома, и, возможно, у нее будет лучшая жизнь, если она выйдет замуж за кого-то, кто на 10 лет старше ее. Так что к тому времени, как ей исполнилось 18 лет, она нашла себе жену и мать двоих маленьких детей, и так как ее выдернули из школы в девятом классе, моя мать всегда стремилась к образованию, и она была заядлым читателем и писателем. Она также была очень одаренным художником, и поэтому, когда пришло время дать образование своим детям, она обратилась в систему государственных школ Нью-Йорка.
К сожалению, мои брат и сестра не преуспели. Государственные школы в Бронксе в 80-х годах были не такими, как сейчас, и они оба в итоге бросили учебу и получили GED. Они продолжали делать удивительные вещи, но школа не была мостом между домом и новой жизнью. Поэтому, когда пришло время мне идти в школу, она отдала меня в католическую школу. Она отработала мое обучение в католической школе. Она пошла к директору, и она сказала: слушайте, у меня нет образования. Я не знаю многого, но я сделаю все, что вы хотите, чтобы я сделала, чтобы моя дочь могла поступить сюда, и это подготовило для меня почву, верно? Например, я увидела, как важно для моей матери вкладываться в мое образование, и то, что я говорю обществу, это то, что люди должны иметь возможность делать любой выбор, который они хотят, относительно образования своих детей, но этого не должно быть, потому что школы в нашем районе, государственные школы, не являются вариантом, и вот с чего началась моя приверженность.
Мэр Адамс: Так что я знаю, что это вдохновляет вас, когда вы смотрите на то, что ваша дочь делает сейчас в государственной школе, и вы прошли через систему, вы знаете, для разных ролей, которые у вас были, которые действительно подготовили вас к этому моменту. Как это подготовило вас к этому моменту?
Канцлер Авилес-Рамос: Я имею честь быть учителем с 2007 года. Я все еще считаю себя учителем. Для меня учитель — это посредник в обучении, и поэтому, будучи учителем в средней школе Гарри С. Трумэна и работая с разными группами учащихся, от новоприбывших до изучающих английский язык и учащихся с IEP и разными родителями, это был действительно замечательный опыт обучения, который затем научил меня тому, что является самым важным, а именно, действительно общаться с семьями и быть уверенным, что они и их дети находятся в центре всего, что мы делаем. Так что это была отличная подготовка для меня к этой роли, потому что это то, что продолжает меня центрировать.
Мэр Адамс: И вы изменили школы. Я имею в виду, что уровень выпуска с тех уровней, на которых он был, поднялся до 83 процентов с 23 процентов, это очень много. И что это было? Какой был ваш стиль? Что вы увидели, чтобы осуществить эту трансформацию?
Канцлер Авилес-Рамос: Всегда лидер, готовый к сотрудничеству. Я считаю, что когда вы лидер, вы приносите пользу другим. Поэтому для меня это была работа с моей командой и выявление различных сильных и слабых сторон, которые были у всех нас, и составление плана, который действительно учитывал сильные стороны и области роста каждого, чтобы мы могли собраться вместе и сделать эти шаги очень быстро.
Я имею в виду, когда я приехал туда, мы обнаружили, что только около 14 студентов были на пути к выпуску, и худшая часть этого заключается в том, что до 40 студентов думали, что они на пути, но у них были проблемы с программированием. Поэтому мне пришлось сказать родителям: извините, я знаю, вы думали, что ваши дети могут закончить учебу в конце этого года или что они закончат, но есть вероятность, что этого не произойдет. Поэтому команде очень быстро пришлось работать вместе. Но это было место, где нужно было оставить эго в стороне. Это было не о том, чтобы я пришел и сказал: я директор, я знаю лучше всех. Знаете, нам всем пришлось работать сообща и решать, как нам на тот момент обеспечить окончание школы как можно большему количеству детей.
Мэр Адамс: И теперь вы больше не отвечаете только за одну школу, вы отвечаете за все школы. Каково видение? Как мы выглядим? Начинаем ли мы с нового или продолжаем? Как вы видите себя у руля и каково будущее?
Канцлер Авилес-Рамос: Я имею уникальную привилегию, сэр. Работая с вами и канцлером Бэнксом в течение последних двух с половиной лет, мы сделали несколько удивительных вещей вместе, от работы с дорожками до раннего детства, New York City Reads, поддержки наших новичков Project Open Arms. Эти замечательные вещи будут продолжаться. Нет необходимости, чтобы они не продолжались. И я говорил многим людям, кто не хочет, чтобы дети читали и писали? Кто не хочет, чтобы у детей был яркий старт и смелое будущее? Эта работа останется. Я думаю, что самое важное для нас, в дополнение к этим вещам, удвоить усилия по семьям и детям. Как мы продолжим укреплять наше сообщество и гарантировать, что дети находятся в безопасности и в целом чувствуют себя хорошо?
Мэр Адамс: Нет, хорошо сказано. И это касается развития полноценной личности ребенка. И что мне нравится в том, чего канцлер Бэнкс и вы, как один из его партнеров, смогли достичь, так это то, что это больше, чем просто академические способности наших детей. Они должны быть эмоционально разумными. Они должны быть готовы к будущему.
Что вы делаете, обучая их медитации, дыхательным упражнениям, финансовой грамотности, как вы и канцлер работаете с детьми с ограниченными возможностями и скринингом на дислексию. Вы вышли за рамки простого традиционного метода работы с детьми. И еще одна вещь, которая меня интересует, это то, как вы говорите об абсентеизме. Вы хотите сосредоточиться на этом. Можете ли вы поделиться этим с аудиторией?
Канцлер Авилес-Рамос: Безусловно. Школы хорошо оснащены для контроля посещаемости. Они делают звонки, у них есть учителя посещаемости, у них есть школьные консультанты и социальные работники, которые помогают. Но что нам действительно нужно сделать, так это связаться с нашими семьями и действительно выяснить, какие барьеры мешают детям ходить в школу. Все хотят, чтобы их дети ходили в школу, но иногда есть барьеры. И я знаю это не понаслышке, верно? Иногда мы не знали, откуда возьмется наше питание. В какой-то момент у меня не было пальто. Сообщество помогло нам получить пальто и еду. И поэтому нам нужно выяснить, что это за барьеры, и работать от семьи к семье и помогать семьям приводить детей в школу. Я всегда говорю, что когда я была учителем, я не была матерью. Когда я была директором, я была матерью младенца. А теперь в этих нынешних ролях я мать ребенка школьного возраста в государственных школах Нью-Йорка. Так что я знаю гораздо больше о том, как это выглядит.
Мэр Адамс: И что было удивительно, так это то, как DOE, Нью-Йоркские государственные школы, я бы сказал, также сосредоточились на готовности к работе. И я предполагаю, что вы хотите продолжать это, потому что это касается того, когда вы заканчиваете школу, к чему мы вас готовим? И расскажите о некоторых идеях готовности к работе.
Канцлер Авилес-Рамос: Мы так гордимся работой Future Ready. У нас уже так много учеников в более чем 100 школах, которые уже связаны с карьерой и начинают ее, пока они учатся в старшей школе. Более 8 миллионов долларов уже были положены в карманы учеников. Это очень важно для нас, потому что мы не хотим, чтобы наши дети пошли в школу и не имели плана на будущее.
Мне очень повезло. Я увидел все объявления о стипендиатах по преподаванию в Нью-Йорке, когда ехал на поезде с какой-то случайной работы, и смог стать учителем. Но как мы также вооружаем наших студентов, чтобы они понимали бесчисленное множество карьер, которые существуют, чтобы они могли проявить творческий подход и найти место, которое соответствует их страстям и интересам?
Мэр Адамс: И вот когда я говорю о развитии и полноценной личности детей, мы понимаем, что эти дети сталкиваются со многими проблемами. И одна из вещей, о которых я слышал, когда у нас был молодежный городской совет, — это проблемы психического здоровья. На что бы вы обратили внимание, чтобы справиться с проблемами психического здоровья наших детей, особенно после COVID?
Канцлер Авилес-Рамос: Конечно. Ну, благодаря всей работе, которую мы проделали под вашим руководством, и финансированию городского совета, каждая школа имеет доступ к психиатрической клинике или социальному работнику, что очень важно. Когда я был директором, я не мог позволить себе социального работника. Мне приходилось делить социального работника с другим директором в кампусе, который был настолько любезен, что делился со мной ресурсами.
Никто не должен быть в состоянии сделать это. И эта администрация, опять же, благодаря вам и вашему руководству и финансированию от городского совета, смогла этого добиться. И поэтому, опять же, я хочу удвоить усилия на этом. Как нам перераспределить наши ресурсы, чтобы обеспечить детям доступ к поддержке психического здоровья?
Потому что мы так много говорим о конечном продукте, о проявлении. Так что если есть какая-то драка или насилие или проблема с посещаемостью, во многих случаях это симптом проблемы с психическим здоровьем. Если это не барьер, который мешает семьям отправлять учеников в школу, иногда это сам ученик, страдающий от психического здоровья, верно, от проблемы с психическим здоровьем. Как мы можем их поддержать?
Мэр Адамс: Это правда. И я часто говорю об этом, о том, что к тому времени, как ребенок попадает в класс, он уже прошел через множество разных проблем. И если бы речь шла только о том, чтобы научить детей считать, что один плюс один равно двум, это мог бы сделать кто угодно. Но к тому времени, как ребенок попадает туда, он может столкнуться с проблемой необеспеченности жильем. Он может столкнуться с проблемами, связанными с необеспеченностью продовольствием, домашним насилием, со всеми этими вещами, которые дети приносят в класс.
И вот почему это такая похвальная работа — быть педагогом, особенно [в] экономически сложных сообществах. Чтобы быть педагогом, нужен особенный человек. И, вырастая в Бронксе, вы знаете, что многие из наших детей сталкиваются с таким количеством барьеров. И к тому времени, как они попадают в этот класс, потребность становится настолько высокой. Способность определить, как учитель определяет, что с маленьким Джонни или маленьким Хосе что-то происходит? Что это за навык?
Канцлер Авилес-Рамос: Это отличный вопрос, сэр. И еще пара вещей. Одна из них заключается в том, что иногда ученик, который производит больше всего шума, — это ученик, которому нужно больше всего внимания. И учителя обычно видят в этом сигнал. И если Мелисса бегает по всему помещению и намеренно пытается найти неприятности, они обратят внимание на Мелиссу.
Но иногда Майкл может отступить в угол, и он появится с капюшоном на голове, и сядет в углу, и он не захочет ни с кем разговаривать. И он просто отдаляется. И слишком часто мы оставляем этих учеников одних. И вот тут-то и возникает опасность, потому что это тоже крик о помощи. Поэтому нам также нужно поддерживать наших учителей, потому что наши учителя делают много вещей каждый день. Но мы помогаем им определить, что иногда самые шумные ученики, которые кричат о помощи, да, им это нужно. Но иногда те, кто не кричат о помощи, все еще посылают эти сигналы.
Мэр Адамс: Знаете, мы все время слышим эти разговоры, ай, ай, ай. Знаете, вместо того, чтобы бояться этого, знаете, я знаю канцлера и вас самих, вы склоняетесь к искусственному интеллекту. Как это выглядит для нас в будущем, чтобы наши дети были готовы занять эти рабочие места?
Канцлер Авилес-Рамос: Совершенно верно. И когда мы не так давно впервые начали говорить об ИИ, многие говорили, что мы не можем этого допустить. Дети будут обманывать, и это не выход. И мы сказали, что мы создадим неравенство, если у нас будет такой образ мышления, потому что другие школьные системы его принимают. Так что если наши чернокожие и смуглые ученики не будут сидеть за столом, чтобы действительно научиться использовать ИИ, то мы наводим мосты. Мы не собираемся наводить мосты. Мы собираемся создать разрыв.
Мэр Адамс: Нет, это правда. Говоря о пробелах, это музыка, которая говорит нам, что у нас пробел в программе. Поэтому мы собираемся сделать перерыв и вернуться, чтобы услышать напрямую от вас, ньюйоркцы. Так что не стесняйтесь поднимать свои телефоны, звоните, когда вы общаетесь с нами в сегодняшнем шоу. Еще раз, номер для звонка 2-1-2-5-4-5-1-0-7-5. Мы видим вас по ту сторону перерыва.
Берд: Это мэр. Доброе утро всем вам. И мэр хочет услышать от вас. 2-1-2-5-4-5-1-0-7-5. Вот наш мэр, Эрик Адамс.
Мэр Адамс: Спасибо. Большое спасибо, Гэри. И очень рад услышать от нашего нового канцлера. Мелисса действительно поделилась частью своего видения, и вы будете часто ее видеть. Так что это не в первый раз. Но почему бы нам не обратиться к нашим абонентам прямо сейчас? 2-1-2-5-4-5-1-0-7-5. Давайте послушаем наших абонентов, если они в эфире.
Вопрос: Привет. Доброе утро.
Мэр Адамс: Доброе утро. Как дела? Вы в воздухе.
Вопрос: Мэр Адамс, доброе утро. Я думал, что освобожусь. Доброе утро всем. Доброе утро вам. Звоню из Ямайки, из Квинса.
Мэр Адамс: О, вам нужно остановиться. Южная сторона всегда снаружи.
Вопрос: Привет, доброе утро. Спасибо, что уделяете нам время еженедельно на радио. И я звоню, потому что прошу о проведении городского совета для нас в Нью-Йорке. Мы все обеспокоены. Многие из нас обеспокоены проводимыми расследованиями. И я молюсь за вас, чтобы вы победили. И мы, я действительно думаю, что мы, жители Нью-Йорка, налогоплательщики, потребители и избиратели, нуждаемся в городском совете.
Вот почему ФБР продолжает оставаться здесь и перегибать палку, выходя за рамки своих полномочий и фактически разрушая нашу администрацию, за которую мы, налогоплательщики, потребители и избиратели, несем ответственность и можем привлечь к ответственности. Поэтому я прошу о проведении городского совета, пожалуйста, г-н мэр. И удачи всем во всем.
Мэр Адамс: Большое спасибо. И вы знаете, вы, должно быть, у вас должно быть ESP, потому что мы проводим собрание в Южной Ямайке, Квинсе. Я думаю, это наше следующее собрание. Мы провели более 31 собрания, потому что нам нравится напрямую общаться с избирателями. И мне так хочется подробно рассказать о своей точке зрения на это расследование в федеральных действиях.
Но, знаете, адвокаты говорят: Эрик, мне нужна твоя дисциплина. За это будет борьба в зале суда. То, что ты должен сделать, это продолжать управлять городом. И с тех пор, как это расследование стало нам известно, мы продолжаем двигать город вперед. Цифры ясны. Все, от нашей экономики до жилья, до образования наших детей, до строительства нашей инфраструктуры, до снижения преступности. Мы не упустили ни одного удара.
И поэтому, когда люди говорят, Эрик, ну, ты, кажется, отвлечен. Я сказал, ну, скажи мне, где отвлечение? Потому что этот успех был ошеломляющим с этой администрацией, которую она делала. Но мы едем в Южную Ямайку, Квинс. Я говорил с командой на прошлой неделе, чтобы провести собрание. И я с нетерпением жду, когда ты осознаешь это и станешь частью аудитории. Следующий звонящий, ты в воздухе.
Вопрос: О, привет, мэр. Как дела?
Мэр Адамс: Довольно хорошо. А вы?
Вопрос: Хорошо. Я в этом районе. Я живу в Лорелтоне, и нас будет охватывать новый участок, 116. Я не знаю, официально это или нет. Но в любом случае, что я хотел бы видеть, если предварительно, когда участок откроется, что сотрудник по связям с общественностью, я думаю, что этот офис должен быть расширен. Я не думаю, что он будет охватывать, вы знаете, три района Роуздейл, Лорелтон и Спрингфилд Гарденс. Я думаю, они будут более полезны капитанам. Так что, у вас есть какие-нибудь идеи, как этот офис можно расширить для глаз и ушей сообщества? А я повешу трубку и послушаю.
Мэр Адамс: Спасибо. Большое спасибо. И знаете, я всегда люблю, когда мы получаем вопросы, касающиеся общественной безопасности, такие как то, что вы только что предложили. Этот новый участок станет настоящим дополнением к общественной безопасности в округе. И мы узнаем, позвольте мне проверить, чем именно занимается округ и каков охват их деятельности, но они также сотрудничали с соседними участками. Комиссар Стюарт проделал потрясающую работу по решению всей проблемы, чтобы убедиться, что наши общественные дела являются проактивными. Он учит детей гольфу. Он учит их, как управлять самолетами, как получить лицензию на недвижимость. Он идет за теми молодыми людьми, у которых есть маленькие дети, чтобы дать им ранние поставки, которые им нужны, когда у них появляется новорожденный.
Итак, он изменил лицо общественных дел. Мы продолжим это делать. Итак, позвольте мне узнать, какие участки вовлечены, но я с нетерпением жду, когда этот участок сделает то, во что я верю, убедившись, что общественная безопасность — это партнерство правоохранительных органов с обществом. Итак, позвольте мне рассмотреть это. Но я вижу, что сегодня День королевы, Лорелтон, Южная Ямайка, я думаю, что Кембридж-Хайтс будет следующим, вы знаете, но мы ждем этого для вас.
Это похоже на мою музыку, которая звучит сейчас, знаете, здорово быть в эфире с вами. И мы с нетерпением ждем выхода в эфир в следующем месяце. Так много дел. Но, как мы говорим в нашей администрации, давайте оставаться сосредоточенными, не отвлекаться и не работать в поте лица. И это послание, которым вступающий в должность канцлер делится со всеми нами. Мелисса, мы желаем вам всего наилучшего. Удачи вам с миллионом школьников. Мы знаем, что вы привнесете в эту работу всю полноту своего жизненного опыта. Поздравляем вас.
Канцлер Авилес-Рамос: Благодарю вас, сэр.
Берд: Сегодня утром мы выражаем благодарность мэру Эрику Адамсу за нашу ежемесячную трансляцию, которая проходит каждое второе воскресенье месяца.
13 октября 2024 г., Манхэттен, Нью-Йорк
Источники: : NYC.gov, Midtown Tribune
Big New York news BigNY.com
Leave a Reply