Body
Нью-Йорк вводит самый широкий в США мораторий на использование генеративного AI учениками младших и средних классов. В это же время Пекин вводит обязательные уроки искусственного интеллекта, Россия расширяет AI-образование с 5-го класса, а Токио уже дал школьникам собственную защищённую систему генеративного ИИ.
НЬЮ-ЙОРК. В то время как правительства крупнейших технологических стран пытаются как можно раньше познакомить школьников с искусственным интеллектом, администрация мэра Нью-Йорка Зохрана Мамдани выбрала значительно более осторожный путь.
С 2026–27 учебного года в школах Нью-Йорка вводится годичный мораторий на student-facing generative AI для учеников от 2-K до 8-го класса.
Речь идёт не просто о ChatGPT: под ограничение попадают программы, в которых генеративный искусственный интеллект непосредственно взаимодействует с учеником.
По данным мэрии, новая политика затронет около 600 тысяч школьников — примерно две трети всей системы NYC Public Schools.
Официальная политика NYC Public Schools по AI и экранному времени
Что именно запрещает Нью-Йорк
Правила NYC Public Schools выглядят следующим образом:
| Классы | Generative AI для ученика |
|---|---|
| 2-K–2 | Запрещён |
| 3–5 | Запрещён |
| 6–8 | Запрещён |
| 9–12 | Только ограниченные утверждённые программы |
Для детей до второго класса также исключается обычное индивидуальное использование экранных устройств.
Для 3–5 классов город рекомендует максимум 30 минут индивидуального экранного времени в день, а для 6–8 классов — 45 минут.
Есть исключения для assistive technology, учащихся с IEP и 504 Plan, English Language Learners, программ coding, robotics и некоторых других утверждённых направлений.
Мамдани: детям нужно учиться думать самостоятельно
Аргумент администрации Нью-Йорка нельзя свести просто к страху перед новой технологией.
Мамдани объясняет решение тем, что дети должны учиться через общение с учителями, взаимодействие со сверстниками и самостоятельное решение сложных задач.
На пресс-конференции мэр заявил, что для младших школьников генеративный AI может слишком легко заменить сам процесс размышления.
Он сравнил AI с навыками, к которым ребёнок должен быть достаточно зрелым: то, что допустимо для 16-летнего подростка, не обязательно подходит шестилетнему ребёнку.
При этом администрация не собирается полностью изолировать старшеклассников от технологии.
В high school Нью-Йорк:
- вводит обязательные модули AI literacy;
- запускает пять проверенных AI-пилотов;
- разрешает AI в некоторых career-readiness и CTE программах;
- ограничивает работу в пилотах примерно 45 минутами в неделю под непосредственным контролем учителя.
Мамдани отдельно подчеркнул, что речь не идёт о массовом введении ChatGPT, Claude или аналогичных чат-ботов в школьную программу.
Но Пекин идёт в противоположном направлении
Контраст особенно заметен при сравнении с Пекином.
С осени 2025 года все начальные и средние школы Пекина должны проводить обучение искусственному интеллекту — не менее восьми учебных часов в год для каждого школьника.
Это обучение охватывает все возрастные группы — от elementary school до high school.
Официальная программа Пекина предусматривает:
- AI learning companions;
- обучение через диалог человека с AI;
- персонализированное adaptive learning;
- AI для project-based education;
- AI-анализ учебных результатов;
- посещение AI-лабораторий;
- практическое решение задач с помощью искусственного интеллекта.
В начальных классах упор делается на знакомство с принципами AI.
В средней школе учеников уже должны учить использовать искусственный интеллект для собственного обучения и повседневной жизни.
В старших классах акцент смещается на практическое применение AI и инновации.
Но и Пекин не разрешает детям всё
Важно не преувеличивать китайскую модель.
Пекин не предлагает бесконтрольно отдавать ChatGPT шестилетним детям.
Китайские правила предусматривают ограничения для младших школьников и требуют осторожного использования генеративного AI.
Официальная программа прямо говорит о необходимости учить детей научно, разумно, безопасно и осторожно пользоваться генеративными AI-инструментами.
Таким образом, различие скорее философское.
Пекин ограничивает бесконтрольное использование AI, но одновременно вводит AI-образование практически с начала школы.
Нью-Йорк ограничивает непосредственное взаимодействие большинства учеников с генеративным AI вплоть до high school.
Москва: AI начинают изучать значительно раньше high school
С Москвой сравнение требует уточнения: речь идёт прежде всего о федеральной российской образовательной политике, которая распространяется и на московские школы.
Министерство просвещения России объявило, что в 2026–27 учебном году школьники продолжат системно изучать искусственный интеллект на уроках информатики.
Они должны знакомиться с:
- основными понятиями AI;
- machine learning;
- областями применения;
- возможностями и ограничениями AI;
- анализом данных;
- критической оценкой результатов работы искусственного интеллекта.
Кроме того, со второй четверти для 5–11 классов вводится дополнительный курс:
«Искусственный интеллект и информационная безопасность»
Министерство просвещения прямо заявляет, что одна из целей — научить школьников безопасно и осознанно пользоваться современными технологиями и подготовить их к будущей профессиональной деятельности.
Минпросвещения России — об изучении AI в школах
Это не означает, что московскому пятикласснику разрешено бесконтрольно пользоваться любым генеративным чат-ботом.
Но различие с Нью-Йорком очевидно:
Россия пытается системно вводить AI-образование начиная со средней школы, тогда как NYC одновременно запрещает student-facing generative AI до окончания 8-го класса.
Токио пошёл ещё дальше
Японская столица выбрала, пожалуй, наиболее технологичный вариант.
Tokyo Metropolitan Board of Education в 2025 году объявил о начале обучения с использованием генеративного AI во всех 256 школах, непосредственно управляемых Токио, где обучаются около 140 тысяч детей и подростков.
Для этого Токио создал специальную систему Tokyo AI.
В отличие от обычных открытых чат-ботов:
- prompts школьников не используются для обучения модели;
- предусмотрена фильтрация неподходящего контента;
- ученикам предлагают подготовленные prompt templates;
- система рассчитана именно на безопасное образовательное применение AI.
Tokyo Metropolitan Board of Education — использование generative AI в школах
Позднее власти Токио сообщили, что учащиеся уже используют систему после обучения правильной работе с AI, в том числе для исследовательских и других учебных задач.
Получается необычный международный контраст
Если смотреть только на школьную AI-политику, возникает необычная картина.
Нью-Йорк:
до 8-го класса — мораторий на student-facing generative AI.
Пекин:
обязательное AI-образование от начальной до старшей школы.
Москва / Россия:
системное изучение AI и специальный курс для 5–11 классов.
Токио:
защищённая generative-AI система уже работает в сотнях государственных metropolitan schools.
Даже Англия пошла менее централизованным путём: Department for Education разрешает самим школам выбирать допустимые сценарии pupil-facing generative AI при соблюдении требований безопасности, защиты персональных данных и возрастных ограничений.
Значит ли это, что Нью-Йорк намеренно отстаёт?
Здесь необходимо разделить два разных утверждения.
Нет доказательств, что администрация Мамдани поставила перед собой задачу сделать нью-йоркских школьников менее конкурентоспособными.
Город утверждает прямо противоположное: он хочет сохранить способность детей самостоятельно мыслить и лишь затем знакомить их с мощными AI-инструментами.
Но другое утверждение является фактом:
Нью-Йорк сознательно откладывает непосредственное использование генеративного AI большинством школьников до high school.
Это не случайный результат и не отсутствие денег.
Это официальная образовательная политика.
Поэтому реальный вопрос заключается не в намерениях администрации, а в последствиях.
Может ли возникнуть AI learning gap?
Предположим, что ученик в Пекине, Москве или Токио начиная со средней школы постепенно учится:
- правильно составлять prompts;
- проверять ответы AI;
- находить hallucinations;
- использовать AI для исследований;
- работать с данными;
- сочетать собственное мышление с AI-инструментами.
Если такие навыки действительно дают преимущество, ученик получает несколько дополнительных лет практики до поступления в университет.
Нью-йоркский школьник при нынешней политике может получить значительно меньше такого опыта непосредственно в школе.
Но возможен и противоположный результат.
Если раннее использование AI приводит к зависимости от готовых ответов, снижению навыков письма и самостоятельного анализа, Нью-Йорк может оказаться прав: дети сначала разовьют фундаментальные способности, а AI освоят позже.
Сегодня достаточных данных, чтобы окончательно решить этот спор, ещё нет.
Но есть ещё одна проблема — богатые дети всё равно будут пользоваться AI
Есть аспект, который городской политике будет особенно трудно контролировать.
Запрет в государственной школе не означает запрета дома.
Родители, располагающие деньгами и техническими знаниями, могут дать ребёнку:
- ChatGPT;
- Claude;
- Gemini;
- AI coding assistants;
- частные AI-курсы;
- персонального преподавателя.
В результате может возникнуть парадокс.
Дети из обеспеченных семей будут осваивать AI дома, а дети, которые зависят от государственной школы как от основного источника технологического образования, будут ждать до high school.
Тогда политика, задуманная как защита детей, способна создать новую форму digital divide.
Это пока гипотеза, а не установленный результат, но именно её NYC должен будет проверить в течение годичного моратория.
Вопрос, который стоит задать родителям Нью-Йорка
Спор не должен сводиться к простому вопросу:
Нужно ли разрешать ребёнку поручать ChatGPT домашнее сочинение?
Очевидно, что школа должна учить ребёнка писать и думать самостоятельно.
Настоящий вопрос намного сложнее:
Почему ученик восьмого класса в Нью-Йорке должен ждать high school, чтобы системно работать с генеративным AI, если его ровесников в Пекине, Москве и Токио уже учат пользоваться этой технологией?
Администрация Мамдани считает, что год ограничений позволит сохранить человеческую основу образования и собрать доказательства эффективности AI.
Пекин, Москва и Токио делают другую ставку: AI уже стал частью будущего, поэтому детей необходимо учить правильно им пользоваться, а не просто держать технологию за дверью класса.
Через несколько лет станет понятнее, какая стратегия оказалась лучше.
Но Нью-Йорк уже сделал свой выбор.
И в эпоху, когда искусственный интеллект всё быстрее меняет университеты, рабочие места, программирование, медицину, бизнес и науку, отложить обучение новой технологии — это тоже образовательное решение, последствия которого придётся измерять.
Официальные источники
NYC Mayor’s Office — Generative AI Moratorium in Schools
NYC Public Schools — Guidance on Artificial Intelligence and Screen Time
Beijing Municipal Government — AI Education Plan 2025–2027
Russian Ministry of Education — AI in Schools
Tokyo Metropolitan Board of Education — Generative AI in Metropolitan Schools
UK Department for Education — Generative AI in Education
Brighton Beach News использовал для сравнения официальные документы и заявления органов образования Нью-Йорка, Пекина, России, Токио и Великобритании.